Das 21. Jahrhundert ist mit Problemen konfrontiert, die sich aus dem Klimawandel ergeben. Katastrophen immer größer Cybersicherheit Bedrohungen. Und neuen Forschungen zufolge scheinen wir einfach nicht in der Lage zu sein, diese Probleme zu bekämpfen.
Der Grund zeigt eine neue Bericht veröffentlicht diese Woche in Psychologie im öffentlichen Interesse, ist, dass wir einfach nicht geschult werden, um die Teamfähigkeit zu besitzen, die erforderlich ist, um diese mehrdimensionalen komplexen Probleme zu bewältigen.
Alles dreht sich um das CPS
Die Studie wurde von einem interdisziplinären Forscherteam verfasst und identifiziert insbesondere einen Mangel an formaler Ausbildung in den wesentlichen kognitiven und sozialen Komponenten der kollaborativen Problemlösung CPS. „CPS ist eine wesentliche Fähigkeit in der Belegschaft und in der Gemeinschaft, da viele von ihnenDie Probleme in der modernen Welt erfordern, dass Teams Gruppenleistungen mit dem eigenwilligen Wissen der Teammitglieder verbinden “, sagen die Autoren des Berichts.
nur heute 8% von Studenten weltweit zeigen starke CPS-Fähigkeiten, nach einer Einschätzung von 2015 von mehr als 500.000 15-jährige Schüler, durchgeführt von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. „Die Erfahrungen der Schüler im und außerhalb des Klassenzimmers bereiten sie nicht auf diese Fähigkeiten vor, die als Erwachsene benötigt werden“, schreiben die Autoren der Studie.
Ein Teil des Problems liegt in einem Defizit an evidenzbasierten Standards und Lehrplänen in der Schule, in denen sich die Tagesordnungen normalerweise auf die Vermittlung von aufgaben- und fachspezifischem Wissen konzentrieren. „Die Schüler erhalten selten aussagekräftigen Unterricht, Modellierung und Feedback zur Zusammenarbeit“, so die ForscherHinweis.
außerschulische Aktivitäten
Obwohl die Autoren argumentieren, dass einige für CPS relevante Schulungen durch außerschulische Aktivitäten wie Sport und Freiwilligenarbeit erworben werden können, sind die geübten Kompetenzen für die Problemlösung nicht direkt relevant. “Wir sind nahezu am Nullpunkt, wenn es darum geht, pädagogische Ansätze zur Verbesserung zu identifizierenCPS-Fähigkeiten ", warnen die Autoren.
Jetzt in a Projekt finanziert von der National Science Foundation , einer der Autoren des Berichts Stephen M. Fiore von der University of Central Florida, unterstützt von den anderen Forschungsmitglieder bilden Studenten aus, um in einer Reihe von Disziplinen zusammenzuarbeiten, um effektive CPS-basierte Lösungen zur Bewältigung der vielen Auswirkungen des Anstiegs des Meeresspiegels an der Ostküste von Virginia zu ermitteln.
„Es ist aufregend, Methoden, die in Laborstudien zur Teamarbeit entwickelt wurden, in der Praxis zu testen, um zu sehen, wie Feedback zur Zusammenarbeit und Reflexion dieses Feedbacks zur Verbesserung der Teamarbeitsstrategien die Problemlösung der Schüler verbessern können“, erklärt Fiore.
Die Forscher betonen auch, dass selbst die Einrichtung einer Ausbildung für solche Fähigkeiten bereits eine interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Forschern, Pädagogen und politischen Entscheidungsträgern erfordert. Das noble Bestreben erfordert insbesondere die Unterstützung von Psychologen.
„Wenn Psychologen mit Bildungsforschern, Informatikern, Psychometrikern und Bildungsexperten zusammenarbeiten, hoffen wir, dieses globale Defizit bei CPS weiter anzugehen“, schließen die Autoren der Studie.
Via : Verein für Psychologie