Professor Carol Dweck ist ein amerikanischer Psychologe und preisgekrönter Autor, dessen Denkweise die Art und Weise, wie wir Erfolg sehen, in Frage stellt. Liegt es an angeborenen Fähigkeiten? Oder hat es mehr damit zu tun, wie Sie es sehen? Erfolg und Misserfolg ?
Hier untersuchen wir, wer Carol Dweck ist und diskutieren ihre interessanten Theorien über "Wachstum" und "feste" Denkweisen .
Wer ist Carol Dweck?
Carol S. Dweck ist eine amerikanische Professorin für Psychologie. Sie ist am bekanntesten für ihre Arbeit zur Denkweise psychologischer Merkmale.
"Meine Arbeit verbindet Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie und Persönlichkeitspsychologie und untersucht die Selbstvorstellungen, mit denen Menschen das Selbst strukturieren und ihr Verhalten steuern. Meine Forschung untersucht die Ursprünge dieser Selbstvorstellungen, ihre Rolle bei der Motivation undSelbstregulierung und ihre Auswirkungen auf Leistung und zwischenmenschliche Prozesse. "- Carol Dweck .
Derzeit ist Lewis und Virginia Eaton Professor für Psychologie an Stanford University Sie hat während ihrer gesamten Karriere an anderen renommierten Institutionen unterrichtet. Dazu gehören Sitze an der Columbia University, der Harvard University und der University of Illinois, bevor sie 2004 an die Fakultät der Stanford University wechselte.
Dweck wurde in New York geboren und war die einzige Tochter und das mittlere Geschwister ihrer Eltern von drei Kindern. Später schloss sie 1967 das Barnard College ab und promovierte 1972 in Psychologie an der Yale University.
Neben ihrer sehr erfolgreichen akademischen Karriere ist Dweck auch eine preisgekrönte Autorin. Ihr Buch Selbsttheorien: Ihre Rolle in Motivation, Persönlichkeit und Entwicklung wurde 1999 von der World Education Federation zum Buch des Jahres gekürt.
Dweck hat während ihrer illustren Karriere verschiedene Preise und Auszeichnungen gewonnen, unter anderem: -
- Buchpreis für Selbsttheorien, World Education Federation eine Organisation der Vereinten Nationen und UNICEF 2004
- Donald Campbell Career Achievement Award in Sozialpsychologie, Gesellschaft für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie 2008
- Auszeichnung für das innovative Programm des Jahres, „Brainology“ 2008
- Ann L. Brown-Preis für Forschung in Entwicklungspsychologie, Universität von Illinois 2009
- Klingenstein-Preis für Führungsqualitäten in der Bildung, Klingenstein Center, Columbia University 2010
- Thorndike Career Achievement Award in Pädagogischer Psychologie, American Psychological Association 2010
- Beckman Mentoring Award, Columbia University 2011
- Distinguished Scientific Contribution Award, amerikanisch
- Psychologische Vereinigung 2011
- Wissenschaftlergalerie, Verband der Verbände für Verhaltens- und Gehirnwissenschaften 2011
- James McKeen Cattell Lifetime Achievement Award, Vereinigung für Psychologie 2013
- Distinguished Scholar Award, Gesellschaft für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie 2013
Dweck ist verheiratet mit David Goldman Sie ist Nationaltheaterdirektorin, Kritikerin und Gründerin / Direktorin des Nationalen Zentrums für neue Theaterstücke an der Stanford University. Obwohl sie keine eigenen genetischen Kinder hat, hilft sie ihrem Ehemann, sich um seine beiden Kinder aus seiner früheren Ehe zu kümmern.
Was ist Carol Dwecks Theorie?
Dwecks Arbeit konzentrierte sich hauptsächlich auf die Psychologie der Menschen Motivationen, Persönlichkeit und Entwicklung . Ihr Hauptbeitrag zur Psychologie bezieht sich auf die Infragestellung bestimmter Aspekte der Haupttheorien der Intelligenz und ihrer Auswirkungen auf den Erfolg im Leben.
Sie glaubt, dass Einzelpersonen kann auf eine Art Kontinuum gesetzt werden, basierend auf ihren impliziten Ansichten darüber, woher Fähigkeit und Erfolg stammen. Einige werden glauben, dass Erfolg angeboren ist und laut Dweck eine "feste Denkweise" haben soll.
Andere, postuliert Dweck, glauben, dass ihr Erfolg auf harter Arbeit, Lernen, Training und Hartnäckigkeit beruht. Diese Personen sollen eine "Wachstums" - oder eine "inkrementelle" Theorie der Intelligenz haben, auch bekannt als "Wachstumsmentalität".
Es sollte an dieser Stelle angemerkt werden, dass ihre Theorie ist nicht ohne faire und berechtigte Kritik .
Ein weiterer wichtiger Teil von Dwecks Theorie der Denkweisen ist, dass Individuen möglicherweise nicht unbedingt erkennen, dass sie sie haben. Dennoch können sie durch Beobachtungen ihres Verhaltens erkannt werden.
Ein Schlüsselmerkmal für die Denkweise eines Individuums ist seine Reaktion auf ein Versagen. Menschen mit "festen Denkweisen" neigen dazu, ein Versagen zu fürchten, da es in ihrem Kopf eine Anklage gegen ihre grundlegenden Fähigkeiten ist.
Die mit " Wachstumsphilosophie "Fürchte das Scheitern nicht so sehr, wie sie erkennen, dass es nur ein vorübergehender Rückschlag ist. Sie können schließlich ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern, um das Scheitern in Zukunft zu überwinden.
Dweck argumentiert, dass eine "Wachstumsphilosophie" die bessere von beiden ist, um einer Person ein weniger stressiges und erfolgreicheres Leben zu ermöglichen.
"In einer festen Denkweise glauben die Schüler, dass ihre Grundfähigkeiten, ihre Intelligenz, ihre Talente nur feste Eigenschaften sind. Sie haben eine bestimmte Menge und das ist es, und dann wird ihr Ziel, die ganze Zeit klug auszusehen und niemals dumm auszusehen.In einer Wachstumsphilosophie verstehen die Schüler, dass ihre Talente und Fähigkeiten durch Anstrengung, guten Unterricht und Beharrlichkeit entwickelt werden können. Sie denken nicht unbedingt, dass alle gleich sind oder dass jeder Einstein sein kann, aber sie glauben, dass jeder schlauer werden kann, wenn er arbeitetes. "- Carol Dweck .
Carol geht mit ihren Vorschlägen zu Denkweisen weiter. Nach ihrer Einschätzung sind diese Denkweisen in der Kindheit verankert.
Sie argumentiert, dass Kinder, die als Kind viel schmeichelhaftes Lob erhalten, z. B. "Gute Arbeit, Sie sind sehr klug", im Erwachsenenalter tendenziell eine feste Denkweise entwickeln. Wenn Kinder Komplimente erhalten wie "gute Arbeit, du hast sehr hart gearbeitet ", sie entwickeln eher eine" Wachstumsphilosophie ".
Was ist die Theorie der Wachstumsphilosophie?
Wie wir bereits angedeutet haben, ist Dwecks "Growth Mindset" -Theorie eine Theorie, bei der ein Individuum erkennt, dass die Fähigkeiten einer Person in gewisser Weise formbar sind. Erfolg kann durch Selbstverbesserung im Laufe der Zeit durch Lernen und Erfahrungen erreicht werden.
Mit anderen Worten, intelligent geboren zu werden bedeutet nicht unbedingt Erfolg. Nicht nur das, sondern auch Menschen mit einer "Wachstumsphilosophie" neigen dazu, Herausforderungen zu meistern und Misserfolge als eine Lektion zur Verbesserung zu betrachten, anstatt ihre Unzulänglichkeiten in einem bestimmten Bereich aufzudecken.
" Diejenigen, die diese Ansicht vertreten, finden Erfüllung im Lern- / Wachstumsprozess selbst und sehen auch das Potenzial für potenzielle Kunden, kontinuierlich zu besseren Chancen zu führen. "- positivepsychology.com .
Wie definiert Carol Dweck eine Wachstumsphilosophie?
Laut Carol Dweck sind die Hauptunterschiede zwischen einer "Wachstums" - und einer "festen" Denkweise wie folgt: -
"In einer Welt ist Anstrengung eine schlechte Sache", Dweck erklärt in ihrem Buch Denkweise: Die neue Psychologie des Erfolgs . "Es bedeutet wie ein Misserfolg, dass Sie nicht klug oder talentiert sind. Wenn Sie es wären, würden Sie keine Anstrengung brauchen. In der anderen Welt ist Anstrengung das, was macht Sie klug oder talentiert. "
7 Fakten zum Mitnehmen über Carol Dweck
1. Carol Dweck wurde am 17. Oktober 1946 in New York geboren. Sie ist derzeit 73 Jahre alt.
2. Sie absolvierte 1967 das Barnard College und promovierte 1972 in Psychologie an der Yale Unversity.
3. Dweck hält derzeit das L ewis und Virginia Eaton Professor von Psychologie at Position an der Stanford University.
4. Dweck ist am bekanntesten für ihre Arbeit zu Motivation, Leistung und Denkweise.
5. Dweck hat Posten bei gehalten andere renommierte Universitäten, darunter Columbia, Harvard und die University of Illinois, bevor sie zu Standford kamen.
6. Ihr Buch Selbsttheorien: Ihre Rolle in Motivation, Persönlichkeit und Entwicklung wurde 1999 von der World Education Federation zum Buch des Jahres gekürt.
7. Wenn ihre Theorie wahr ist, würde dies bedeuten, dass das Lob der Intelligenz eines Kindes und nicht die Anstrengung seine Zukunft negativ beeinflussen könnte. Dies könnte schwerwiegende Folgen haben. Auswirkungen in zahlreichen Bereichen, von Bildung über Wirtschaft bis hin zu Sport.